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北京儿童发育迟缓中心

2021-10-11
北京儿童发育迟缓中心

在自闭症孩子生活自理发育迟缓的训练时候,穿脱衣裤是最常用的生活技能,正常孩子一般在3岁-4岁之间就已经掌握,作为自闭症家长,我们很多生活技能训练,也要参照正常孩子水平,结合自己孩子能力,做好训练计划或视觉提示步骤,因为我们的孩子掌握一个生活技能时间短的几个月,长的以年计算,孩子学会生活技能,会使得家庭生活更加和睦,减少家长们工作量,同时自闭症孩子也得到锻炼。首先,要手把手地教孩子穿衣服。家长穿短袖衬衫给孩子做示范,示范后再帮孩子穿,家长拿着衬衫,让孩子先儿童发育迟缓把左胳膊伸进一只袖子里,再把右胳膊伸进另一只袖子里,把衣服穿上后系上扣子。其次,再指导孩子穿衣服。把展开衣襟的衬衫放在矮桌上,告诉孩子先把左胳膊伸进一只袖子里,用右手把衣服拉到肩膀的位置上,再告诉孩子用左手拉住右衣襟,把右胳膊伸到袖子里,系上扣子。最后,孩子自己穿衣服,这个过程对孤独症儿童来说比较困难,需要发育迟缓中心反复多次练习后才能学会家长不要着急耐心教导积极鼓励。孩子学会穿短袖衬衫后,再训练孩子穿开领套头衣服。

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孩子“不服从”指令的原因有许多种,通常的原因是由于该项发育迟缓事情对于他的“吸引力”不大。家长们都有体会,孩子在学习某些感兴趣、喜欢的项目时,不需要特别可以去教,孩子总有办法很快自己学会,掌握得特别“牢固”,验证了“兴趣是最好的老师”说法。所以,提升训练项目的趣味性、生动性,提高儿童发育迟缓孩子对项目的学习动机是解决孩子“不服从”的一个重要方面。培养孩子的“服从性”也很重要,当孩子听话时,要给他有意义的强化物。开始时,我们只要求孩子完成他特别喜欢的任务,表扬和奖励他服从指令的机会。逐步发出一些孩子不喜欢的指令,如果孩子服从了,就要给予对孩子非常有吸引力的奖励(强化物),建立“强化”与服从指令的行为之间的关系。当孩子不服从指令时,我们也要发育迟缓中心尽量不喜不怒,保持平静中性态度,积极引导,而不要轻易做出错误的惩罚。适当时候让孩子在活动的选择上有控制权,尤其对于某些“控制欲”较强的孩子,可以主动给他选择的机会。

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家长可在孩子睡前做此项目训练,将双手手掌来回摩擦搓热,用手掌抚触孩子北京发育迟缓全身的皮肤尤其是后背脊柱两侧,也可用毛巾、海绵做此项训练,不仅可以改善孩子皮肤触觉敏感,还可以促进皮肤的血发育迟缓液循环,同时不断刺激身体的自律神经,使肌体放松增强安全感,帮助孩子提高睡眠质量。让孩子平躺到垫子上,用大龙球在孩子身上压挤,胸部、背部、四肢等部位均可用力压挤,在压挤的时候注意观察孩子的表情,以孩子能承受的最大限度为准。在家里,家长可用枕头替代大龙球做此项训练,也可用小按摩球多刺激孩子的手部和脚心,以改善孩子的手指和足底触觉敏感的问题。家长或老师准备一些不同质地的物品,如:布料、衣服、裤子等,让孩子来触摸;家长或老师再准备一些不同重量的物品如:铁、锦花、石头等让孩子来感知轻重;在家里孩子在洗漱或洗澡的时候,让孩子来感知冷水、温水、热水等;此项目训练主要是让孩子积累感知经验,为认知儿童发育迟缓发展奠定基础。5.感知物品 家长或老师准备一个小布袋和一些孩子认识的物品,如:汽车、积木、钥匙、夹子等,将一个物品放在袋中(不要让孩子看到),让孩子把手伸到袋中摸一摸,说出摸到的是什么物品。此项训练可以增强孩子触觉感知的能力,提高孩子分析和判断的能力。

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在孤独症儿童的生活儿童发育迟缓自理的训练中,训练孩子上厕所是较为重要的一部分,大多数中重度孤独症儿童都无法独立进行大小便,甚至不能控制自己的大小便如果孩子不会上厕所,那么不仅影响个人卫生,也会导致其各方面的训练无法正常开展,同时还会因此导致他们不被别人所接纳,影响他们和社发育迟缓会的融合与沟通。我们在训练孩子上厕所的过程中,首先要教会孩子如何表达想大小便的意愿,家长要时刻仔细观察孩子表示要大小便时的情绪和行为,如:扭动身体、拉裤子、坐立不安或时间规律等。如果孩子有这些表现,家长不要询问孩子“你要尿尿吗?”,而是直接让孩子说“我要上厕所”,再拉着孩子的小手去厕所,帮他脱下裤子,孩子大/小便解完后,家长都要积极地表扬他。通过多次反复的训练,把行为和北京发育迟缓语言结合在一起,当孩子有便意的时候,他就会用语言来告诉你了,如果孩子能主动说“我要尿尿”时,一定要积极强化,亲亲孩子、表扬孩子或给孩子一点小食品,巩固这一主动行为并使之持续发生。