专注力缺乏及过度活跃症（简称ADHD）是一个复杂的症状，要帮助有关的学童，必须细心观察及分析学童的个别问题。若确定ADHD学童同时有社交提升混合障碍症状如动作协调障碍，学童需要一篮子的治疗服务，包括药物、心理治疗、行为治疗。还有是以下介绍的运动治疗运动治疗是属于另类治疗，目标小孩社交提升是改善学童因ADHD混合动作协调障碍而引发的学习问题如不能安坐、不自控地摇摆身体等。虽然它的疗效不如药物般直接和快速，而成效尚在研究中，但仍是一种外国常用的疗法。从不同国家搜集有关运动治疗的资料，归纳出多种运动的疗法，每一种都因应ADHD学童的问题而设计的。运动的设计围绕各种身体感觉与动作的协调。例如控制眼睛的转动及注视的运动、练习身体左右两侧协调的运动，如左右手依次抛接豆袋、跟着节拍做动作，借此练习听觉与动作的协调。又例如社交提升学校记着指定的语音做出指定的动作，如”m”即蹲下，”k”等于跳起，然后串连起每个动作等等。复合性动作协调运动的目的是训练学童控制不同的感官，而改善自控及协调的能力。

在孤独症儿童的生活小孩社交提升自理的训练中，训练孩子上厕所是较为重要的一部分，大多数中重度孤独症儿童都无法独立进行大小便，甚至不能控制自己的大小便如果孩子不会上厕所，那么不仅影响个人卫生，也会导致其各方面的训练无法正常开展，同时还会因此导致他们不被别人所接纳，影响他们和社社交提升会的融合与沟通。我们在训练孩子上厕所的过程中，首先要教会孩子如何表达想大小便的意愿，家长要时刻仔细观察孩子表示要大小便时的情绪和行为，如:扭动身体、拉裤子、坐立不安或时间规律等。如果孩子有这些表现，家长不要询问孩子“你要尿尿吗?”，而是直接让孩子说“我要上厕所”，再拉着孩子的小手去厕所，帮他脱下裤子，孩子大/小便解完后，家长都要积极地表扬他。通过多次反复的训练，把行为和滦南社交提升语言结合在一起，当孩子有便意的时候，他就会用语言来告诉你了，如果孩子能主动说“我要尿尿”时，一定要积极强化，亲亲孩子、表扬孩子或给孩子一点小食品，巩固这一主动行为并使之持续发生。

想来每一位唐山的父母也不期待看见自己的小孩得了自闭症，由于当小孩得了自闭症以后，要想痊愈就十分艰难。而且针对唐山自闭症患者而言，一切正常的人际交往能力社交提升学校及其生活状态也会遭受比较严重影响。而自闭症是一种精神疾病类病症，因此在照料小朋友的全过程中沒有重视小朋友的精神发展趋势的话，就非常社交提升容易造成自闭症。那麼应当根据哪些症状来分辨小朋友是否自闭症呢？自闭症有别于语言迟缓的较大层面便是社交障碍，便是小孩他究竟绝大多数是否懂得成年人得话或含意吧?语言迟缓小孩社交提升就算他不会聊天也会明白大人的意思，你随意叫他声他便会立刻有反映，并且你用手式指引你了也应当能懂，比如指向叫他拿八丈远外的东西，他应当会立刻了解是做什么，就算他不愿意拿也了解。

影响自闭症儿童的运动表现的因素有多项，其中包括社交提升他们的社交互动能力。大部份自闭症儿童都有社交及行为问题的，不太愿意与他人沟通，及接受指令。要令他们参与游戏及体育活动，第一步是打开他们的「沟通之门」，让别人进入他们的世界。我们应如何帮助能力较低的自闭症儿童建立社交互动能力呢？我们在这里为家长介绍「地板时间」(Floor Time)。地板时间是一种以关系为本的训练模式，让小孩社交提升家长与儿童共同分享时间，对促进儿童与他人沟通及互动发展有正面的作用。举一个能力较低的四岁自闭症儿童为例，他与父母毫无目光接触，对父母的呼唤毫无反应，只自我沉醉于摇手、摆动身体等自我刺激行为；情绪波动又大，每逢遇到转变都很容易发脾气，甚至大哭起来。要帮助儿童建立起社交互动能力，我们首先要透过不同的游戏方法进入自闭症儿童的世界，惹起儿童的注意，与儿童建立关系。建议家长可试一试与孩子坐在地上，跟他一起玩搔痒的游戏，透过社交提升学校面对面的身体触觉刺激，引起自闭症孩子对环境及别人的注意，这样较易达到相互的目光接触，逐渐与孩子建立起亲密的关系。

自闭症或发育障碍的孩子，都有社交提升着刻板的兴趣，很难专注于他们不喜欢的事情，比如：学习和工作等。特别是患有AD/HD（注意力缺陷/多动障碍）的儿童，可能由于其特征而无法集中注意力。为什么发育障碍的孩子不能专注于事物，有各种各样的原因。以下是主要讨论原因及应对办法。周围滦南社交提升环境的人或事，都能影响人的注意力问题，更使人无法无法集中注意力，这其中包括自闭症或发育障碍的孩子。环境没有噪音的房间是最好的，但如果难以准备房间，可以通过分区或设置房间来阻止周围干扰的信息。当通过分区或垂直分区时，将前后左右分开以便没有任何东西小孩社交提升进入视野干扰，将减少看到的东西导致的分心。因声音等原因无法集中注意力，或者由于声音敏感原因。设置的房间，周围没有什么人的情况或没有其他噪音。无法准备特殊房间，可以使用耳罩或耳塞来阻挡，或使用具有降噪功能的耳机或耳机。