在面对自闭症孩子的时候，我们家长们有许多问题，有时候无法理解、控制自己情绪等，容易让整个家庭产生负能量，其实孤独症康复机构在于怎么跟自闭症孩子相处过程当中，很多问题来源于我们家长们自身问题，所以家长们该怎么跟自闭症孩子相处更加和谐是我们应该重视的问题。自闭症孩子，首先是一个孩子。我们应该给予唐山孤独症康复机构的理解和包容，给他们最多的疼爱和鼓励，给他们无条件的爱。保持耐心，心平气和。有时他们可能需要您反复教很多次，有时他们可能心不在焉，但您一定要保持最大的耐心。面对孩子多采用抑扬顿挫、满怀感情的语言，多使用夸张的面部表情及动作姿势与他们交流，这样让他们更容易理解。注意到孩子语言上的局限。如果孩子愿意表达，要给予充分的儿童孤独症康复机构空间让他表达出自己的想法。由于自闭症孩子通常只会按字面意思理解语言，因此对孩子的语言指令应简洁、明了，不要使用暗语、相关语或比喻。

要有效孤独症康复机构改善孩子的互动技巧，我们须了解孩子的能力。太复杂的游戏方式，过分刺激或刺激不足也令孩子难以参与互动活动。透过仔细地观察孩子的行为表现及情绪反应，我们会知道孩子想要什么我们可以试着跟随他提供的线索（切忌应由我们主导），吸引孩子投入他喜欢的活动。我们须要注意安抚孩子的情绪，尤其是当儿童孤独症康复机构他生气或情绪不稳定的时候。放松、温和及坚定的拥抱、有规律的声音、眼神的接触及一些安抚行为也有助孩子平伏情绪在互动过程中，我们须回应他的需要，与孩子保持温暖孤独症康复机构学校且亲切的情感交流。我们可以用愉快的面部表情和活泼的声线吸引孩子的注意。要留意的是：与孩子间的互动节奏，不要为了让孩子参与而过分刺激他的兴奋情；也不要表现退缩、常常不在孩子的身边或令他感觉和我们没有什么关系。我们需要鼓励孩子继续发展更高的能力。

影响自闭症儿童的运动表现的因素有多项，其中包括孤独症康复机构他们的社交互动能力。大部份自闭症儿童都有社交及行为问题的，不太愿意与他人沟通，及接受指令。要令他们参与游戏及体育活动，第一步是打开他们的「沟通之门」，让别人进入他们的世界。我们应如何帮助能力较低的自闭症儿童建立社交互动能力呢？我们在这里为家长介绍「地板时间」(Floor Time)。地板时间是一种以关系为本的训练模式，让儿童孤独症康复机构家长与儿童共同分享时间，对促进儿童与他人沟通及互动发展有正面的作用。举一个能力较低的四岁自闭症儿童为例，他与父母毫无目光接触，对父母的呼唤毫无反应，只自我沉醉于摇手、摆动身体等自我刺激行为；情绪波动又大，每逢遇到转变都很容易发脾气，甚至大哭起来。要帮助儿童建立起社交互动能力，我们首先要透过不同的游戏方法进入自闭症儿童的世界，惹起儿童的注意，与儿童建立关系。建议家长可试一试与孩子坐在地上，跟他一起玩搔痒的游戏，透过孤独症康复机构学校面对面的身体触觉刺激，引起自闭症孩子对环境及别人的注意，这样较易达到相互的目光接触，逐渐与孩子建立起亲密的关系。

孩子“不服从”指令的原因有许多种，通常的原因是由于该项孤独症康复机构事情对于他的“吸引力”不大。家长们都有体会，孩子在学习某些感兴趣、喜欢的项目时，不需要特别可以去教，孩子总有办法很快自己学会，掌握得特别“牢固”，验证了“兴趣是最好的老师”说法。所以，提升训练项目的趣味性、生动性，提高儿童孤独症康复机构孩子对项目的学习动机是解决孩子“不服从”的一个重要方面。培养孩子的“服从性”也很重要，当孩子听话时，要给他有意义的强化物。开始时，我们只要求孩子完成他特别喜欢的任务，表扬和奖励他服从指令的机会。逐步发出一些孩子不喜欢的指令，如果孩子服从了，就要给予对孩子非常有吸引力的奖励（强化物），建立“强化”与服从指令的行为之间的关系。当孩子不服从指令时，我们也要孤独症康复机构学校尽量不喜不怒，保持平静中性态度，积极引导，而不要轻易做出错误的惩罚。适当时候让孩子在活动的选择上有控制权，尤其对于某些“控制欲”较强的孩子，可以主动给他选择的机会。

很多时家长都会为自闭症儿童安排各种训练，以提升孤独症康复机构他们的语言沟通能力，但家长有否想过自己就是他们最有效的语言沟通促进者呢?要提升孩子的沟通能力，家长要先培养自己成为一位「互动型」的家长。那么，「互动型」的家长是怎样的呢?「互动型」的家长会多制造与孩子沟通的机会，从而鼓励儿童孤独症康复机构他们引起沟通; 例如: 孩子喜欢吃饼干，于是，家长会将饼干盒放到较高的位置，令孩子必须主动向人表达才拿给他，渐渐地，孩子能明白引起沟通的重要性。不但如此，他们又会细心观察孩子的表现，从而给予适当的语言刺激; 例如，孩子大部分时间都只是说单字，当孩子拉成人的手并说：「饼」时，「互动型」的孤独症康复机构学校家长不会要求孩子模仿说很长的句式，如:「唔该妈咪，我想食一块饼干」，因为知道这句说话对孩子来说实在是太深了。反之，他们会先取得孩子的专注，并示范短句:「食饼」，继而等一等，让孩子模仿说：「食饼」;久而久之，孩子的语言得以正面地建立。

在日常生活中，发育障碍孤独症康复机构或自闭症儿童因事情做的不好，或完成很糟糕，更多时候会被关注或被骂。因此，他们更有可能受到关注和训斥，迷失自我，减少自我肯定。但是，如果事情对孩子是有好处的话，他们要尽力帮助他们。不要过度关注孩子的问题行为或发现坏处，而是要去寻找好的地方并且加以赞美表扬孩子。通过受到周围人的称赞和认可，孩子将能够理解什么是良好的行为。发育迟缓唐山孤独症康复机构的孩子常常会发现自己做不到，或做得不好，常感到自卑。家长们觉得没有什么称赞的机会。对于家长们来说，重要的是要经常观察孩子们的状态，表扬并让他们意识到自己的优点，增加自信心。如果做了不该做的事情或危险的操作，自闭症孩子们则可能会受到警告或责骂。当然，这时需要小心谨慎和生气，但是儿童孤独症康复机构如果责骂孩子，最终会否认孩子的行为，容易造成孩子的情绪失控。因此，如果发生时，家长们有必要改变用语。