我们都知道，自闭症的主要核心障碍是社交问题，尽管有些自闭症家长觉得只要锻炼小孩孤独症康复机构还是的自理能力、认知能力等，社交能力就会自然上来，显然这个是个错误的认识，对人、情感产生兴趣，才是我们作为家长应该要训练的方向，高功能自闭症儿童其实在自理、认知等方面，都有不错的表现，甚至超过孤独症康复机构正常发育儿童，但是核心障碍还是社交问题。第一、具有科学性，自闭症家长不能凭空去想象训练还是或者制定目标，也不要盲目追求孩子能力还未到达的各种能力，脚踏实地通过观察和评估，按照孩子能力能所达到的能力逐步制定从孤独症康复机构治疗方法简单到难得社交互动游戏或活动。第二、不能让孩子闲着，想办法让孩子不能闲着，意思就是就是不能让孩子一个人独处，因为孩子自己的时候，他们多数都在重复着刻板行为，找家人帮忙，轮流进行与孩子交流互动，不断的去干预。第三、随时随地的训练，社交训练除了社交互动游戏或活动，日常生活中，我们与孩子交流沟通时候，都可以进行社交训练，只要自闭症家长不断给自己设定训练孩子目标，去完成，让社交训练能融入在我们生活当中。

想来每一位唐山的父母也不期待看见自己的小孩得了自闭症，由于当小孩得了自闭症以后，要想痊愈就十分艰难。而且针对唐山自闭症患者而言，一切正常的人际交往能力孤独症康复机构治疗方法及其生活状态也会遭受比较严重影响。而自闭症是一种精神疾病类病症，因此在照料小朋友的全过程中沒有重视小朋友的精神发展趋势的话，就非常孤独症康复机构容易造成自闭症。那麼应当根据哪些症状来分辨小朋友是否自闭症呢？自闭症有别于语言迟缓的较大层面便是社交障碍，便是小孩他究竟绝大多数是否懂得成年人得话或含意吧?语言迟缓小孩孤独症康复机构就算他不会聊天也会明白大人的意思，你随意叫他声他便会立刻有反映，并且你用手式指引你了也应当能懂，比如指向叫他拿八丈远外的东西，他应当会立刻了解是做什么，就算他不愿意拿也了解。

4至5岁的孩子，一般都需要比成年人较长的用餐时间，一方面由于他们对餐具的运用还不能得心应手有关；另一方面，孩子的孤独症康复机构咀嚼及肠胃的消化能力未成熟，所以花上较长时间用餐，也是可以理解的。此外，有些孩子因为专注时间较短，自制能力低，又没有时间的观念，他们容易受到四周的环境吸引，看得古冶孤独症康复机构高兴忘我时，就连前面的饭菜也忘记了，往往要父母再三催促提醒，才能继续用膳，导致拖长了吃饭时间。父母面对专注时间较短的孩子，可以尝试营造一个固定、安静、熟悉及布置简约的用膳环境，给孩子定立一个合理吃饭时间的上限，并不时提醒孩子吃饭的时限，务求在时限前完成进食。当然，也有些是「混合型」的孩子，也有些东张西望的孩子，则是为了逃避孤独症康复机构治疗方法自己不喜欢吃的饭菜，故意拖延时间，又或是故意做些小动作来吸引别人的注意罢了。所以，若要解决孩子吃饭时东张西望的情况，家长先要细心观察及了解孩子的问题所在。

在孤独症儿童的生活小孩孤独症康复机构自理的训练中，训练孩子上厕所是较为重要的一部分，大多数中重度孤独症儿童都无法独立进行大小便，甚至不能控制自己的大小便如果孩子不会上厕所，那么不仅影响个人卫生，也会导致其各方面的训练无法正常开展，同时还会因此导致他们不被别人所接纳，影响他们和社孤独症康复机构会的融合与沟通。我们在训练孩子上厕所的过程中，首先要教会孩子如何表达想大小便的意愿，家长要时刻仔细观察孩子表示要大小便时的情绪和行为，如:扭动身体、拉裤子、坐立不安或时间规律等。如果孩子有这些表现，家长不要询问孩子“你要尿尿吗?”，而是直接让孩子说“我要上厕所”，再拉着孩子的小手去厕所，帮他脱下裤子，孩子大/小便解完后，家长都要积极地表扬他。通过多次反复的训练，把行为和古冶孤独症康复机构语言结合在一起，当孩子有便意的时候，他就会用语言来告诉你了，如果孩子能主动说“我要尿尿”时，一定要积极强化，亲亲孩子、表扬孩子或给孩子一点小食品，巩固这一主动行为并使之持续发生。