要有效智力落后改善孩子的互动技巧，我们须了解孩子的能力。太复杂的游戏方式，过分刺激或刺激不足也令孩子难以参与互动活动。透过仔细地观察孩子的行为表现及情绪反应，我们会知道孩子想要什么我们可以试着跟随他提供的线索（切忌应由我们主导），吸引孩子投入他喜欢的活动。我们须要注意安抚孩子的情绪，尤其是当儿童智力落后他生气或情绪不稳定的时候。放松、温和及坚定的拥抱、有规律的声音、眼神的接触及一些安抚行为也有助孩子平伏情绪在互动过程中，我们须回应他的需要，与孩子保持温暖智力落后治疗方法且亲切的情感交流。我们可以用愉快的面部表情和活泼的声线吸引孩子的注意。要留意的是：与孩子间的互动节奏，不要为了让孩子参与而过分刺激他的兴奋情；也不要表现退缩、常常不在孩子的身边或令他感觉和我们没有什么关系。我们需要鼓励孩子继续发展更高的能力。

首先，确定的是捂耳朵是正常现象，正常人听到耳朵难以承受的音量或不舒服的声音都会捂耳朵。自闭症患者通常大部分伴智力落后有共病“听觉敏感 ”典型自闭症或发育障碍的特征 ，他们的耳朵往往比正常人更加“敏感”，捂耳朵也变为平常，搞清楚捂耳朵的原因，才会寻找到解决方法。自闭症和发育障碍儿童的特征是，听到不适的声音衡水智力落后时会捂耳朵“听觉敏感性”，“难以区分声音”，“感到焦虑和紧张”等等。不只是响亮的声音。在某些情况下，听到的声音是令人难受的声音，或者听到的声音与不喜欢的东西相关联性，以至于需要捂耳朵去阻止。即使普通人正在与朋友聊天，也可以将朋儿童智力落后友的声音与其他人的声音区分开，因此可以建立与朋友的谈话。但是，如果由于自闭症等原因无法识别声音，不仅人的声音会进入耳朵，还会听到噪音和汽车声音等，从而引起混乱和恐慌。听到不喜欢的声音容易感到极度不适，焦虑或紧张。在这种情况下，可以捂住耳朵或蹲下捂住耳朵。

孤独症和发育障碍的特征之一是用智力落后斜视或侧眼看东西。虽然它不是常见的特征，但斜视和侧眼睛在自闭症患者中的问题行为。特别是在看电视或显示器时，或者一些自闭症患者感兴趣的形状、颜色等。出于这个原因，即使你和他们交谈，他们也可能无法看到你的眼睛，但你可能会认为他们斜视或侧眼，也跟儿童智力落后自己的视线有关。出于这个原因，使用斜视或侧眼睛去看物体，而不是从正面看物体，在感官上刺激眼球，并且享受。特别是，当左眼和右眼之间的视敏度存在极大差异时，可以在“有效”侧看到，这使得眼睛无意识地容易斜眼或测眼。在发育障碍的情况下，身体肌肉可智力落后治疗方法能较弱或者可能难以正确使用肌肉。即使在看东西时，它也难以很好地移动肌肉控制眼球。如果凹陷部分中存在异常，其中眼睛容纳有称为眼眶的颅骨，则眼睛的移动和取向也可能受到影响。如果视力和眼睛都没有问题，可以考虑是自闭症儿童某种“特殊”兴趣的问题行为，应及时进行干预训练。

影响自闭症儿童的运动表现的因素有多项，其中包括智力落后他们的社交互动能力。大部份自闭症儿童都有社交及行为问题的，不太愿意与他人沟通，及接受指令。要令他们参与游戏及体育活动，第一步是打开他们的「沟通之门」，让别人进入他们的世界。我们应如何帮助能力较低的自闭症儿童建立社交互动能力呢？我们在这里为家长介绍「地板时间」(Floor Time)。地板时间是一种以关系为本的训练模式，让儿童智力落后家长与儿童共同分享时间，对促进儿童与他人沟通及互动发展有正面的作用。举一个能力较低的四岁自闭症儿童为例，他与父母毫无目光接触，对父母的呼唤毫无反应，只自我沉醉于摇手、摆动身体等自我刺激行为；情绪波动又大，每逢遇到转变都很容易发脾气，甚至大哭起来。要帮助儿童建立起社交互动能力，我们首先要透过不同的游戏方法进入自闭症儿童的世界，惹起儿童的注意，与儿童建立关系。建议家长可试一试与孩子坐在地上，跟他一起玩搔痒的游戏，透过智力落后治疗方法面对面的身体触觉刺激，引起自闭症孩子对环境及别人的注意，这样较易达到相互的目光接触，逐渐与孩子建立起亲密的关系。