在面对自闭症孩子的时候，我们家长们有许多问题，有时候无法理解、控制自己情绪等，容易让整个家庭产生负能量，其实自闭症培训在于怎么跟自闭症孩子相处过程当中，很多问题来源于我们家长们自身问题，所以家长们该怎么跟自闭症孩子相处更加和谐是我们应该重视的问题。自闭症孩子，首先是一个孩子。我们应该给予驻马店自闭症培训的理解和包容，给他们最多的疼爱和鼓励，给他们无条件的爱。保持耐心，心平气和。有时他们可能需要您反复教很多次，有时他们可能心不在焉，但您一定要保持最大的耐心。面对孩子多采用抑扬顿挫、满怀感情的语言，多使用夸张的面部表情及动作姿势与他们交流，这样让他们更容易理解。注意到孩子语言上的局限。如果孩子愿意表达，要给予充分的儿童自闭症培训空间让他表达出自己的想法。由于自闭症孩子通常只会按字面意思理解语言，因此对孩子的语言指令应简洁、明了，不要使用暗语、相关语或比喻。

身体协调是指身体各自闭症培训部份能共同合作，以达成所需之身体活动。当中有赖脑部与身体各部份的联系，因此，透过学习不同的身体活动，就能激发脑袋运作、促进协调发展进而提升活动技巧。儿科治疗师常常为儿童自闭症培训儿童设计多项的活动，加强儿童的协调能力如改善姿势、平衡、跳跃、球类技巧、动作模仿及动作计划能力。那家长又能为孩子的身体协调做什么呢？良好的姿势是协调动作发展的驻马店自闭症培训基础在阅读时的坐姿：头、颈、背应成一直线，不要前倾，也不要后仰；臀部与背部，以及膝盖均呈90度角，双脚自如地踏在地上；如儿童背部肌力稍弱，我们可让孩子坐无背凳，借以训练孩子之背肌。游乐场是训练身体协调之理想地点，部份学童课余活动不多，需要游乐设施吸引他们多活动，伸展及强化平日不多用之肌肉。游乐场的设施，如单车、秋千、滑梯、攀登架等，都能训练学童之平衡、协调及提供不同之感官刺激，对儿童整体发展有重要影响。

很多时家长都会为自闭症儿童安排各种训练，以提升自闭症培训他们的语言沟通能力，但家长有否想过自己就是他们最有效的语言沟通促进者呢?要提升孩子的沟通能力，家长要先培养自己成为一位「互动型」的家长。那么，「互动型」的家长是怎样的呢?「互动型」的家长会多制造与孩子沟通的机会，从而鼓励儿童自闭症培训他们引起沟通; 例如: 孩子喜欢吃饼干，于是，家长会将饼干盒放到较高的位置，令孩子必须主动向人表达才拿给他，渐渐地，孩子能明白引起沟通的重要性。不但如此，他们又会细心观察孩子的表现，从而给予适当的语言刺激; 例如，孩子大部分时间都只是说单字，当孩子拉成人的手并说：「饼」时，「互动型」的自闭症培训中心家长不会要求孩子模仿说很长的句式，如:「唔该妈咪，我想食一块饼干」，因为知道这句说话对孩子来说实在是太深了。反之，他们会先取得孩子的专注，并示范短句:「食饼」，继而等一等，让孩子模仿说：「食饼」;久而久之，孩子的语言得以正面地建立。

4至5岁的孩子，一般都需要比成年人较长的用餐时间，一方面由于他们对餐具的运用还不能得心应手有关；另一方面，孩子的自闭症培训咀嚼及肠胃的消化能力未成熟，所以花上较长时间用餐，也是可以理解的。此外，有些孩子因为专注时间较短，自制能力低，又没有时间的观念，他们容易受到四周的环境吸引，看得驻马店自闭症培训高兴忘我时，就连前面的饭菜也忘记了，往往要父母再三催促提醒，才能继续用膳，导致拖长了吃饭时间。父母面对专注时间较短的孩子，可以尝试营造一个固定、安静、熟悉及布置简约的用膳环境，给孩子定立一个合理吃饭时间的上限，并不时提醒孩子吃饭的时限，务求在时限前完成进食。当然，也有些是「混合型」的孩子，也有些东张西望的孩子，则是为了逃避自闭症培训中心自己不喜欢吃的饭菜，故意拖延时间，又或是故意做些小动作来吸引别人的注意罢了。所以，若要解决孩子吃饭时东张西望的情况，家长先要细心观察及了解孩子的问题所在。

孩子“不服从”指令的原因有许多种，通常的原因是由于该项自闭症培训事情对于他的“吸引力”不大。家长们都有体会，孩子在学习某些感兴趣、喜欢的项目时，不需要特别可以去教，孩子总有办法很快自己学会，掌握得特别“牢固”，验证了“兴趣是最好的老师”说法。所以，提升训练项目的趣味性、生动性，提高儿童自闭症培训孩子对项目的学习动机是解决孩子“不服从”的一个重要方面。培养孩子的“服从性”也很重要，当孩子听话时，要给他有意义的强化物。开始时，我们只要求孩子完成他特别喜欢的任务，表扬和奖励他服从指令的机会。逐步发出一些孩子不喜欢的指令，如果孩子服从了，就要给予对孩子非常有吸引力的奖励（强化物），建立“强化”与服从指令的行为之间的关系。当孩子不服从指令时，我们也要自闭症培训中心尽量不喜不怒，保持平静中性态度，积极引导，而不要轻易做出错误的惩罚。适当时候让孩子在活动的选择上有控制权，尤其对于某些“控制欲”较强的孩子，可以主动给他选择的机会。