用手电筒或红外笔自闭症和孩子玩找光的游戏，吸引孩子的注意力把光点先投射到桌子，让孩子来追逐光点、抓光点或踩光点由近及远地把光点投射到地上，投射到墙上，让孩子去追逐、去抓、去踩，对孩子的视觉追石家庄自闭症视充分进行练习。老师或家长用泡瓶吹出泡泡，吸引孩子的注意力，让孩子去追逐泡泡，伸手去抓泡泡。大多孩子都会对此项目非常感兴趣，同时也锻炼了孩子的注意力和追视能力。我们建议孩子多玩拼板或拼图，对孩子视觉的发展会有较大的帮助。先练习玩拼板从自闭症学校最简单的图形镶嵌板开始，孩子能准确地把每个图形安放到相应的位置上，然后再练习复杂一些的镶嵌板，如:动物镶嵌板、人物镶嵌板等，市场上可供选择的镶嵌板产品非常丰富。最后让孩子练习玩纸板式拼图，先用块数少一些的拼图，家长或老师可适当辅助，指导孩子先拼四边部分然后再拼中间的部分，逐渐让孩子能独立熟练地操作块数多一些的拼图，拼图数量达到30块以内该项目即完成。

自闭症或发育障碍的儿童，从婴儿期起就有各种特征。自闭症和发育障碍是先天性疾病。随着近年来人们对这个自闭症疾病越来越了解，专家们也总结了许多经验，能够更早的做出诊断。通常，正常的孩子在婴儿期时，还不会使用语言，就会学会用手指指向想要表达的事物。自闭症婴儿通常触觉，对环境的感知等，都出现一定程度的迟缓，比如：容易跌倒。跟正常孩子不同，他们对事物不感兴趣，注意力儿童自闭症难以集中观察周围人或模仿。自闭症和发育障碍的儿童由于肌肉和关节发育的延迟，动作看起来不够灵敏，通常，难以去完成简单的任务。多动症是指身体经常处于躁动不安的状态，不断地四处跑来跑去和扭动身体。在某种情况下，特别喜欢爬高。坐着或站着时来回晃动或左右晃动的刻板行为。自闭症儿童喜欢一遍又一遍地执行某些动作，或者自闭症学校可能会执行此类动作以获得特定的刺激或快感。与以上几点方式类似，享受摇动手指带来的刺激和快感。或者，在自己眼前，不停晃动，寻求手指与视觉上的刺激，不停的重复该刻板行为。

专注力缺乏及过度活跃症（简称ADHD）是一个复杂的症状，要帮助有关的学童，必须细心观察及分析学童的个别问题。若确定ADHD学童同时有自闭症混合障碍症状如动作协调障碍，学童需要一篮子的治疗服务，包括药物、心理治疗、行为治疗。还有是以下介绍的运动治疗运动治疗是属于另类治疗，目标儿童自闭症是改善学童因ADHD混合动作协调障碍而引发的学习问题如不能安坐、不自控地摇摆身体等。虽然它的疗效不如药物般直接和快速，而成效尚在研究中，但仍是一种外国常用的疗法。从不同国家搜集有关运动治疗的资料，归纳出多种运动的疗法，每一种都因应ADHD学童的问题而设计的。运动的设计围绕各种身体感觉与动作的协调。例如控制眼睛的转动及注视的运动、练习身体左右两侧协调的运动，如左右手依次抛接豆袋、跟着节拍做动作，借此练习听觉与动作的协调。又例如自闭症学校记着指定的语音做出指定的动作，如”m”即蹲下，”k”等于跳起，然后串连起每个动作等等。复合性动作协调运动的目的是训练学童控制不同的感官，而改善自控及协调的能力。

自闭症的患病率在过去几十年中有所上升，这一发现是通过多种评估患病率的方法确定的。据美国调查新的分析强调了这一趋势，估计为2.5％。中国的自闭症患儿人数更是不断持续上涨。科学家们报告说，30％的自闭症诊断自闭症儿童没有接受过治疗。在那些人中，43％获得了行为治疗，7％获得了处方药，20％获得了两者。然而，曼德尔指出，在回答调查时，父母可能会忽略某些治疗，例如通过教育系统提供的服务，这可能会使治疗率低估。尽管存在这些限制，报告还显示自闭症发病率正在上升。2002年，疾病预防控制中心儿童自闭症提供流行率数据的第一年估计数为150分之一。2004年这一数字跃升至125分中的1分。最新报告将患病率定为59分中的1分。年龄较大的父母年龄，尤其是自闭症学校年龄较大的父亲年龄，是发生这种疾病的主要风险因素